História, ciência, educação: saberes em disputa

Todo saber é, antes de tudo, uma disputa. É desta provocação que partem os doze capítulos reunidos nesta obra. Com ensaios que vão da crítica ao pensamento decolonial à arqueologia do termo “brasiliana”, da análise dos relevos da fome no Egito Antigo à investigação sobre a presença masculina na educação infantil brasileira, o livro demonstra que a história, a ciência e a educação não são entidades abstratas, mas práticas situadas — exercidas por sujeitos de carne e osso em contextos de tensão e poder.

Seja ao resgatar a trajetória de um médico-cientista cearense do século XIX silenciado pelas elites, seja ao confrontar a crítica normativa de Fernandes Pinheiro com a proposta machadiana de um juízo estético pedagógico, os autores e autoras aqui reunidos recusam narrativas de consenso. Mostram que o silêncio, a canonização de palavras, a rigidez curricular e a omissão diante de exclusões são atos políticos — e, portanto, passíveis de contestação, pesquisa e transformação.

Da sala de aula à materialidade da memória, do laboratório científico às utopias medievais, História, Ciência, Educação é um convite à humildade intelectual e à trincheira: afinal, como nos lembra o capítulo de abertura, é preciso reconhecer nossa própria colonialidade para não transformar a crítica em um novo fundamentalismo. Uma leitura indispensável para quem pensa o conhecimento como prática de liberdade.