O século XXI distingue-se dos anteriores, pois vem sendo caracterizado pelo crescimento acelerado de diferentes tecnologias.  Bem, qual o impacto das tecnologias na formação docente? Em que medida as tecnologias influenciam no ensino e na construção de novas responsabilidades do professor? As tecnologias influenciam no processo educacional, uma vez que, proporcionam a interação direta e simultânea com as mais diversas informações. Isso acarreta uma séria de modificações no processo de ensino/aprendizagem e produção de conhecimentos. As tecnologias, dependendo da postura o professor, podem auxiliar no emprego de diferentes abordagens metodológicas e, consequentemente, a tornar as aulas mais dinâmicas, diversificadas, atraentes e instigantes para os estudantes. Entretanto, há se levar em consideração não apenas uso das tecnologias disponíveis, mas os diferentes modos de sua utilização em sala de aula, para, assim, estimular a pesquisa, o pensamento crítico, a argumentação e tornar os estudantes mais ativos na construção do seu próprio conhecimento. O professor, na era digital, torna-se um incentivador e orientador para a construção, em diferentes níveis, do conhecimento. Cabe a ele estabelecer metas, orientar os alunos a seguirem as suas propostas de estudos, a alcançar objetivos, a dissociar conteúdos, a operar recursos sociais e a explorar os diferentes espaços virtuais com eficiência e as ferramentas necessárias. Hodiernamente, torna-se indispensável ao indivíduo obter e compreender o processo de interação que ocorre com o fluxo de ideias, de informações e dados disponíveis nos meios digitais. Nesse cenário, o professor, a despeito dos grandes avanços tecnológicos, permanece uma figura imprescindível como mediador e organizador de processos, articulador de meios, para possibilitar aprendizagens significativas e avaliar os resultados. Trata-se de incentivar e ajudar os alunos a questionarem, a enfocarem questões importantes, a estabelecerem critérios na escolha, avaliação e utilização de tecnologias, e, sobretudo, a compararem textos com visões diferentes.

 

ISBN: 978-85-5696-308-6

Nº de pág.: 278