Experiência em educação comparada: contribuições para estudos curriculares em educação matemática

Esta obra visa descrever os contextos de investigação de dois projetos de pesquisa, bem como, realizar uma metanálise de aspectos epistêmicos da Educação Comparada que consubstanciaram esses projetos, os quais experienciei como investigador no intuito de discutir perspectivas e desafios dessa episteme como subsídio a estudos curriculares em Educação Matemática. Nesse sentido, foram realizadas análises das produções oriundas dos projetos a partir de artigos produzidos no âmbito deles (resultados da pesquisa) e nos quais me configuro como autor ou coautor. Por fim, o texto apresenta algumas considerações, a partir da minha experiência investigativa, para os estudos curriculares em Educação Comparada no âmbito da Educação Matemática, tais como: (i) a exequibilidade financeira do projeto, inclusive para densa imersão nas realidades investigadas, visando apreensão dos aspectos sistêmicos (políticos, econômicos e sociais) e culturais dos países investigados; (ii) a constituição de rede internacional de pesquisadores que atuam em instituições de pesquisa dos países investigados; (iii) a perspectiva de análise de organizações e desenvolvimento curricular para além de arranjos disciplinares de conteúdos de Matemática, visto que tal processo é inerente aos trabalhos desta natureza; (iv) a coerência entre as diversas teorias que permeiam a investigação, não se utilizar de panaceia teórica – por vezes, comum em alguns trabalhos de investigação; (v) o combate à endogenia que privilegia referências nacionais e da área de Educação Matemática em detrimento de literatura produzida, especificamente, pela comunidade de pesquisadores da Educação Comparada.   

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ISBN: 978-85-5696-738-1

Nº de pág.: 91