Formação de professores durante a Pandemia de Covid-19: desafios, aprendizagens e conquistas do PIBID da UNILAB

O Programa Institucional de Bolsas para Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como uma política pública de grande relevância para a Educação Brasileira, de forma ampliada, como, acima de tudo, para a formação inicial de educadores/as, numa perspectiva mais pontual. Historicamente, vivemos no país a falta de priorização da Educação como campo de transformação da realidade social brasileira, no que tange ao desenvolvimento humano, à justiça social e ao combate às desigualdades que excluem e invisibilizam muitas pessoas na sociedade. Um dos descasos históricos é, justamente, com relação aos cursos de licenciatura e à própria formação docente, quer inicial, quer continuada. Diante disso, apesar de não possuir a capacidade de sanar todos os problemas existentes, o PIBID em muito contribui para o incremento da formação inicial de professores/as que atuarão como multiplicadores/as de ações transformadoras, através do exercício docente na Educação Básica. É evidente que o trabalho docente não é uma tarefa simples, ainda mais quando a situação emergencial de uma pandemia agrava os desafios desse trabalho bem como as suas condições de realização. É importante destacar que todos os subprojetos presentes nesse livro organizaram suas propostas dentro de uma lógica presencial de atuação e foram obrigados a se reorganizar numa perspectiva de ensino remoto, uma grande novidade para todos/as. Mesmo assim, o apoio coletivo, as ferramentas pedagógicas institucionais e uma boa dose de criatividade foram essenciais para os resultados obtidos, quer na formação de pibidianos/as, quer nos impactos provocados junto às escolas-campo.