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Em comunicado publicado em 2013, as coordenações da área de Educação e de Ensino na Capes destacaram a significância de promoverem projetos capazes de gerar “impacto de ações na sociedade, ao aprimoramento dos Programas de Pós-Graduação e à proposição de políticas públicas e de políticas comuns [...]”. 


Considerando esta posição é que a série “Processos Formativos” propõem-se a publicar obras cujo foco envolva reflexões desenvolvidas no diálogo entre os campos da Educação e do Ensino, segundo perspectivas que abrangem o disciplinar, o multidisciplinar, o interdisciplinar ou o transdisciplinar. 


Tal série se fia na ideia de publicar escritos que expressem resultados de pesquisas, sejam eles derivados de ações individuais, linhas de pesquisas, grupos de pesquisas ou eventos acadêmico/científicos/culturais. 


Acolhemos propostas de autores/as de qualquer nacionalidade, desde que aceitas pelo Conselho Editorial, portanto, desde que correspondam a proposta editorial norteadora da série. 

Diretores da Série:

 

Ana Paula Leivar Brancaleoni
(Unesp/FCAV)

 

Humberto Perinelli Neto
(Unesp/Ibilce) 

 

Jackson Gois
(Unesp/Ibilce) 

 

Ricardo Scucuglia
(Unesp/Ibilce) 

 

Comitê Editorial Científico:

 

Prof. Dr. Adriano Vargas Freitas
Universidade Federal Fluminense (UFF)

 

Prof. Dr. Alejandro Pimienta Betancur
Universidad de Antioquia (Colômbia)

Prof. Dr. Alexandre Maia do Bomfim

Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ)

 

Prof. Dr. Alexandre Pacheco
Universidade Federal de Rondônia(UNIR)

Prof.ª Dr.ª Ana Cláudia Ribeiro de Souza 

Instituto Federal do Amazonas (IFAM)

 

Prof.ª Dr.ª Ana Clédina Rodrigues Gomes
Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA)

 

Prof.ª Dr.ª Ana Lúcia Braz Dias
Central Michigan University (CMU/EUA)

 

Prof.ª Dr.ª Ana Maria de Andrade Caldeira
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

 

Prof. Dr. Antonio Vicente Marafioti Garnica
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

 

Prof. Dr. Armando Traldi Júnior
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

 

Prof. Dr. Daniel Fernando Johnson Mardones
Universidad de Chile (UChile)

 

Prof.ª Dr.ª Deise Aparecida Peralta
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

 

Prof. Dr. Eder Pires de Camargo
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

 

Prof. Dr. Elenilton Vieira Godoy
Universidade Federal do Paraná (UFPR)

 

Prof. Dr. Elison Paim
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

 

Prof. Dr. Fernando Seffner
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

 

Prof. Dr. George Gadanidis
Western University, Canadá

 

Prof. Dr. Gilson Bispo de Jesus
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)

Profa. Dra. Ilane Ferreira Cavalcante

Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)

 

Prof. Dr. João Ricardo Viola dos Santos
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

 

Prof. Dr. José Eustáquio Romão
Universidade Nove de Julho e Instituto Paulo Freire (Uninove e IPF)

 

Prof. Dr. José Messildo Viana Nunes
Universidade Federal do Pará (UFPA)

 

Prof. Dr. José Sávio Bicho de Oliveira
Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA)

 

Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciriaco
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)

 

Prof.ª Dr.ª Lucélia Tavares Guimarães
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

 

Prof. Dr. Marcelo de Carvalho Borba
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)

 

Prof.ª Dr.ª Márcia Regina da Silva
Universidade de São Paulo (USP)

 

Prof.ª Dr.ª Maria Altina Silva Ramos
Universidade do Minho, Portugal

 

Prof.ª Dr.ª Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP)

 

Prof.ª Dr.ª Olga Maria Pombo Martins
Universidade de Lisboa (Portugal)

 

Prof. Dr. Paulo Gabriel Franco dos Santos
Universidade de Brasília (UnB)

 

Prof. Dr. Ricardo Cantoral
Centro de Investigação e Estudos Avanços do Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav, México)

 

Prof. Dr. Rodrigo Ribeiro Paziani
Universidade do Oeste do Paraná (UNIOESTE)

Prof. Dr. Sidinei Cruz Sobrinho

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSUL/Passo Fundo)

 

Prof. Dr. Vlademir Marim
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

 

Prof. Dr. Wagner Barbosa de Lima Palanch
Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)

Obras publicadas na Série Processos Formativos:

A série aceitará submissão de proposta de livros de autores de qualquer nacionalidade, desde que apresentadas em português, espanhol ou inglês. Ela receberá propostas de manuscritos de livros, na qualidade “autoral” ou “organização”, que atendam à proposta editorial norteadora da série Processos Formativos.

 

O procedimento de avaliação obedecerá às seguintes etapas:

 

1. Análise da forma: os textos serão submetidos à leitura dos editores e avaliado quanto a sua adequação aos critérios gerais da série, assim como a um controle mínimo de qualidade textual (ortografia, formatação, citações, referências etc). As propostas consideradas não aptas serão devolvidas aos autores com a sugestão de que sejam reformuladas, para efeito de nova submissão e avaliação em outra oportunidade. Os trabalhos considerados aptos seguem para a fase seguinte.

 

2. Análise do mérito por pares: nessa fase, a proposta é encaminha, sem identificação do autor a, no mínimo, dois pareceristas da área temática específica do trabalho (membros do corpo editorial científico ou convidados ad hoc). A avaliação considerará os seguintes critérios: contribuição para a área; originalidade do tema e/ou do tratamento dado ao tema; consistência argumentativa; rigor da abordagem teórico-metodológica; qualidade geral do texto. Os pareceristas podem aceitar plenamente o manuscrito, aceitar solicitando reformulações ou recusar. Qualquer uma das hipóteses é justificada por um parecer consubstanciado. Quando os dois pareceristas recusarem o manuscrito, o mesmo será devolvido ao autor. Quando os dois pareceristas aceitarem o manuscrito, ele passará à fase seguinte. Quando um ou os dois pareceristas solicitarem reformulações, o manuscrito será devolvido ao autor, solicitando que o mesmo considere os pareceres e reformule sua proposta. Ao reenviar sua proposta reformulada segundo as sugestões dos pareceristas, a mesma será reavaliada e passará à fase final.

 

3. Revisão e adequação final do trabalho às normas editoriais da Editora Fi. Caso necessário, o manuscrito será encaminhado ao autor com as sugestões de correções e adequações finais, a fim de ser finalmente encaminhado à publicação.
 

4. Proposta final para publicação. Após os ajustes finais pelo(s) autor(es) o livro será finalmente encaminhado à publicação, após aceite da proposta formal com constando dos custos para editoração – conforme política da Editora Fi (vide menu “Como Publicar”).

 

Em função desse procedimento, solicitamos que o nome dos autores não apareça no corpo das propostas. Pede-se também a eliminação de trechos que prejudiquem a garantia de anonimato da avaliação e de dados de identificação nas propriedades do documento.

 

As propostas de livros devem ser apresentadas por pesquisadores, professores e/ou pós-graduandos (mestrandos ou doutorandos). Os capítulos do livro não necessitam ser inéditos, desde que tenha sido publicado em periódico indexado, todavia deverá ser informado, em nota de rodapé, onde foi publicado anteriormente. Os capítulos do livro podem ser de autoria individual ou coletiva, sendo que, ao menos um dos autores deverá ter vínculo com instituição de ensino superior.

 

O prazo máximo para análise das propostas será de até 60 dias, a partir da data do recebimento.

 

Para submeter seu original a este processo, devem ser enviadas aos editores da série Processos Formativos:

 

  • Formulário de submissão do manuscrito;

  • Uma breve apresentação do livro (formato livre, no máximo duas páginas);

  • Arquivo com versão não identificada do manuscrito do livro.

 

O manuscrito do livro deverá ser submetido em um único arquivo, formatado de acordo com as normas da ABNT ou APA, obedecendo as seguintes especificidades:

 

  • Formato doc ou docx;

  • Papel formato A4 na orientação retrato, cujas margens devem estar definidas em esquerda e direita  3 cm, superior e inferior em 2 cm;

  • A fonte padrão é a Arial ou Times New Roman no tamanho 12 regular para o corpo do texto, 14 em caixa alta para os títulos, 12 em caixa alta para os subtítulos 1,  12 em negrito para os subtítulos 2, 12 regular para os subtítulos 3 e tamanho 10 para as notas de rodapé;

  • As páginas deverão estar numeradas (canto superior direito);

  • Os parágrafos deverão estar justificados e formatados com recuo 0 para esquerda e direita, especial de primeira linha em 1,25 cm, espaçamento de 0 antes e depois e de 1,5 pontos entre linhas. O manuscrito deverá conter todos os elementos pré-textuais e pós-textuais que o autor desejar constar no livro, inclusive prefácio e posfácio.

 

A série Processos Formativos receberá propostas de dissertações e teses para publicação, desde que adaptada e revisada para o formato livro e que atenda as especificações editoriais da série.

 

Observações importantes:

 

  • A série Processos Formativos tem foco acadêmico e a seleção de títulos será sempre coerente com esse perfil editorial.

  • O recebimento de originais não implica qualquer compromisso de publicação.

  • A resposta da Análise Editorial será encaminhada ao autor, podendo ser de maneira objetiva, sem o detalhamento das razões pelas quais se chegou àquela conclusão, seja ela positiva ou negativa.

  • Será mantido sempre o sigilo de seus pareceristas.

  • A decisão do Comitê Editorial é final e soberana. Os diretores da série colocam-se à disposição para dirimir eventuais dúvidas remanescentes sobre o processo de envio.

 

A Editora FI especializa-se em tornar o conhecimento científico acessível a todos. De modo que seus livros são publicados sob direitos da Creative Commons 4.0, tornando-se gratuitos e disponíveis para download em PDF, assim como disponíveis em Loja Virtual de Impressos da editora (www.editorafi.org). O custo da impressão é estipulado de acordo com a quantidade de páginas do livro.

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